基于协同学的科研与教育融合中心研究

融合中心是信息汇集、整合和转化的枢纽,自从概念提出至今,全球著名高校、研究机构都相继设立了融合中心,以加强科技成果的转化和跨学科的合作,美国作为科技大国,在NSF和各个高校的共同推动下,建立了工程研究中心、融合中心等机构,提升教育和人才培养质量,并通过将科技成果转化为课程、教材等方式形成庞大的教育产业。我国在融合中心方面有所进展,如工业研究院、科技园等,但更偏重于科研成果向产业转化,而对教育的贡献则相对较小,尤其是在课程开设、教材撰写、实践教学以及其它教育教学活动方面明显不足,与成功案例相比,我国的融合中心缺乏活力和发展潜力。 在此背景下,本文基于知识观和协同学,创新性的提出了科研与教育融合中心的概念,从资源整合和成果转化两个角度对问题进行了剖析,其中资源整合有包括经费资源和内外部人力资源,成果转化则从效果出发,在精品课程、教材及出版物数量、课程数量等方面做出比较。随后文章参考和分析了国外斯坦福大学科研与教育融合中心和美国工程研究中心的案例,仍从资源整合和成果转化两方面进行分析,最后提出了建立科研与教育融合中心的方案及建议,归纳出科研与教育融合中心的组织职能目标,建立方式,指标体系和组织管理模式,以促进科研和教育事业快速发展。