大学生公共事件微博参与及其人格特质的关系研究

微博作为一种新型的社交媒体,凭借其传播迅速、信息简短、交互性强、操作便捷等优势,不仅仅只是一种基于用户关系的信息分享、传播的平台,更是成为人们社会公共参与、政治参与的重要渠道。随着微博的迅猛发展,众多公共事件首先在微博上爆发,随之受到公众的广泛关注和热议。微博已经成为了传播公共事件、引起公众讨论和公民参与的一支重要力量,不仅对社会生活产生了重大影响,有时甚至改变了事件的发展和走向、影响了政府的决策和行动。越来越多的民众通过微博平台获取公共事件的相关信息,并且在线上或线下参与公共事件。本研究以微博最庞大的用户群体——大学生,作为研究对象,对其在微博环境下的公共事件参与现状进行研究,具有重要的理论意义和现实意义。本研究从传播学和心理学的双重视角出发,采用文献研究和问卷调查相结合的研究方法,对微博环境下大学生的公共事件参与现状进行探究。通过对555位大学生微博用户的问卷调查为实证数据,重点考查大学生人格特质和公共事件参与意识、参与行为之间的关系,研究发现： (1)神经质和参与意识呈显著正相关；和参与行为无相关。 (2)外倾性和参与意识、参与行为均呈显著正相关。 (3)开放性和参与意识、参与行为均呈显著正相关。 (4)宜人性和参与意识、参与行为均无相关。 (5)尽责性和参与意识、参与行为均无相关。并且,通过对数据的回归分析发现：在公共事件参与意识上,神经质和外倾性对其有预测作用；在公共事件参与行为上,只有开放性对其有预测作用。 研究还发现,大学生在微博上参与公共事件的特点表现为：第一,参与主体失衡：人口结构、人格特质失衡,存在“参与鸿沟”。第二,参与内容失衡：议题偏好明显。第三,参与行为失衡：高围观、低互动。 此外,本研究还对实证研究的结果进行了讨论和总结,对大学生公共事件微博参与的现状进行了批判性反思：第一,微博参与的鸿沟：对微博公共性建构、协商民主的反思。第二,政治参与和政治沟通的断裂：高围观、低互动。第三,参与意识和参与行为的断裂：高意识、低行为。第四,微博参与的风险：舆论风险、政治风险。 最后,本研究从高校思想政治教育、媒介素养教育、政府互联网治理和网民利用社交媒体进行公共事件参与等方面提出了建设性意见： (1)根据不同人格特质的大学生,针对性地进行心理健康教育,健全大学生的心理特质,引导大学生更理性的使用社交媒体。 (2)加强大学生媒介素养教育(包括公共事件参与动机、政治效能感、政治知识、政治思考力等方面内容的培养),提高大学生微博参政议政的理性化程度。 (3)规范公共事件微博参与的风险,加强微博的有效管理和疏导,规范网络意见领袖的媒介权力,加强微博的“自净化”功能,净化谣言,营造微博参政、议政的良好微博媒介生态。 (4)加快信息基础设施建设和微博平台的使用,缩小公民在微博上参与热点公共事件的“参与鸿沟”。 (5)构建微博等社交媒体的网络民意测量工具,科学的辨识和验证真实的网络民意。