青少年自我同一性的发展及其与依恋的关系

本研究采用问卷法探讨我国青少年自我同一性发展的基本特点,以及父母依恋和朋友依恋对青少年同一性发展的影响,同时,对父母依恋和朋友依恋对同一性发展的相对重要性以及它们之间可能存在的复杂关系进行考察。 本研究采用整群抽样法,运用修订的自我同一性问卷、父亲依恋问卷、母亲依恋问卷和朋友依恋问卷对1600 名初中、高中和大学生进行调查。主要研究结果如下: 1、总体来说,青少年的同一性探索和投入表现随年龄发展的趋势。在意识形态领域,高中和大学青少年的探索得分高于初中青少年;在人际关系领域,大学学生比初高中学生进行更多的探索,高中学生的探索比初中学生多;在同一性投入上高中学生表现出最高的得分。 2、总的来说,青少年自我同一性发展存在性别差异,表现为女生比男生对同一性领域有更为坚定的投入,但这种差异主要体现在人际关系领域。意识形态领域发展在青少年不同阶段也表现出一定的性别差异,初中女生的意识投入要高于初中男生,大学男生的意识探索和投入明显高于大学女生。 3、总体上,我国城市青少年在同一性发展的投入上高于农村青少年。在意识形态领域,女生同一性发展的城乡差异主要表现在初高中阶段,城市初中女生的意识探索和投入高于农村初中女生,农村高中女生的意识探索高于城市高中女生。人际领域的城乡差异主要表现在初中阶段,城市学生得分高于农村学生得分。 4、不同亲子依恋风格的青少年在同一性的两个领域都存在差异,表现为安全型亲子依恋风格的青少年在同一性探索和投入上的得分高于迷恋型、冷漠型和矛盾型。但在人际探索上,四种亲子依恋类型的青少年的得分没有差异。 5、不同朋友依恋风格的青少年在同一性发展上的差异与亲子依恋风格上的差异相似,表现为安全型朋友依恋的青少年在同一性探索和投入得分上高于其他三种不安全依恋类型。但在人际探索上,四种朋友依恋类型的青少年的得分没有差异。 6、父母依恋对青少年的自我同一性发展既有直接影响,也有间接影响。父母依恋是主要且最重要的影响因素,并通过同伴依恋影响同一性的发展。