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A MICROANALYSIS OF THE SMALL-GROUP, GUIDED READING LESSON - EFFECTS OF AN EMPHASIS ON GLOBAL STORY MEANING
被引:20
作者
:
ANDERSON, RC
论文数:
0
引用数:
0
h-index:
0
机构:
UNIV ILLINOIS,DEPT EDUC PSYCHOL,CHAMPAIGN,IL 61820
UNIV ILLINOIS,DEPT EDUC PSYCHOL,CHAMPAIGN,IL 61820
ANDERSON, RC
[
1
]
WILKINSON, IAG
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机构:
UNIV ILLINOIS,DEPT EDUC PSYCHOL,CHAMPAIGN,IL 61820
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WILKINSON, IAG
[
1
]
MASON, JM
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UNIV ILLINOIS,DEPT EDUC PSYCHOL,CHAMPAIGN,IL 61820
UNIV ILLINOIS,DEPT EDUC PSYCHOL,CHAMPAIGN,IL 61820
MASON, JM
[
1
]
机构
:
[1]
UNIV ILLINOIS,DEPT EDUC PSYCHOL,CHAMPAIGN,IL 61820
来源
:
READING RESEARCH QUARTERLY
|
1991年
/ 26卷
/ 04期
关键词
:
D O I
:
10.2307/747896
中图分类号
:
G40 [教育学];
学科分类号
:
040101 ;
120403 ;
摘要
:
引用
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页数:15
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