省级政府推进新一轮国家减负政策的困境与出路——基于23个地区减负方案的政策分析

被引：37

作者：

顾秀林 ^{[1
]}

佘林茂 ^{[2
]}

机构：

[1] 南京师范大学教育科学学院

[2] 南京晓庄学院教师教育学院

来源：

教育发展研究 | 2020年 / 40(Z2)卷 / Z2期

关键词：

减负; 学业负担; 地方政府; 困境;

D O I：

10.14121/j.cnki.1008-3855.2020.z2.007

中图分类号：

G521 [教育改革与发展];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

2018年教育部联合九部门颁布《教育部等九部门关于印发中小学生减负措施的通知》,开启了新一轮"减负"。本研究通过分析新一轮减负政策中23个省级政府推进国家减负方案的政策文本,发现地方"减负方案"在政策话语、政策内容、推进方式、政策支持四个方面存在不足,表现为:政策话语含糊不清,政策内容形异神似,政策推进方式多态并存,政策支持措施迟滞。为提高地方推进减负政策的效力,应当转换政策话语,倡导"轻负提质";政策内容力求"地方定制",探寻减负方案的地方表达;融合常态化和运动式两种推进方式,协同共进;超越"减负",寻求改革的多方位支持。

引用

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共 21 条

[1] “堵式减负”困局与中国基础教育改革 [J].