深化教育综合改革的制度逻辑——兼论学生“减负”政策低效的根源

被引：23

作者：

孟照海

机构：

[1] 中国教育科学研究院

来源：

中国教育学刊 | 2014年 / 01期

关键词：

教育综合改革; 教育制度; 减负;

D O I：

暂无

中图分类号：

G629.2 [中国];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

"部门割据"的碎片化改革、"避重就轻"的外围性改革以及"政治正确"的仪式化改革造成了教育改革的低效性。深化教育综合改革需要实现从碎片化改革到系统性改革、从表层变革到深层变革、从政治仪式到利益重构的转变。对于深水区的教育综合改革来说,需要通过系统思考创新现有的思维范式,通过相互适应强化政策的执行,通过合理回报构建改革的利益共同体。

引用

页码：28 / 31

页数：4

共 5 条

[1] 理解“深化教育领域综合改革” [J].