人工智能时代教师的角色困境及行动策略

被引：41

作者：

胡伟 ^{[1
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]}

机构：

[1] 南京师范大学道德教育研究所

[2] 江苏第二师范学院学前教育学院

来源：

现代大学教育 | 2019年 / 05期

关键词：

人工智能时代; 教育技术; 教师; 角色困境; 行动策略; 教书匠; 因材施教; 机器人;

D O I：

暂无

中图分类号：

G451 [教师];

学科分类号：

摘要：

人工智能时代,如何理解并定位教师角色,是探究和解决教育发展问题的前提。随着人工智能在教育领域的应用,教师陷入角色困境,主要表现在三个方面:首先,人的主体地位被技术所取代;其次,教师的"教书匠"角色被高效的人工智能取代;最后,教师的"因材施教"角色被精准的人工智能实现。为解决以上困境,教师应明确自身角色定位,与机器共存与协作。一方面,技术与人之间是"器"与"道"的关系;另一方面,人工智能与教师之间是"助手"与"师傅"的关系。因此,人工智能时代的教师应强化教育信念,践行终身学习理念;提高角色认识,注重学生创造力的培养;发挥角色优势,关注师生情感对话。

引用

页码：79 / 84

页数：6

共 27 条

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