国外发展性课堂教学评价实施的影响因素研究

被引：20

作者：

王红艳 ^{[1
]}

吴志华 ^{[2
]}

宫红英 ^{[1
]}

机构：

[1] 辽宁师范大学外国语学院

[2] 辽宁师范大学基础教育课程研究中心

来源：

外国教育研究 | 2012年 / 39卷 / 07期

关键词：

教学评价; 发展性课堂评价; 影响因素;

D O I：

暂无

中图分类号：

G423.04 [课程研究与评价];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

发展性课堂评价能更好地促进学生的学习,这一论断已被国际评估专家和教育团体普遍认可。然而在实践中,用发展性课堂评价取代传统的终结性评价并非易事。从国外相关研究来看,教育研究、评价研究、大规模评估、教育政策、教师的职业发展和教师信念是对发展性课堂评价产生影响的六种主要因素。同时,实施发展性课堂评价时还应该考虑时间和教师自主权问题。

引用

页码：3 / 11

页数：9

共 8 条

[1] 教师如何实施课堂教学评价 [J].

莫景祺 .

课程教材.教法 . , 2008, (11) :14-18+58

[2] 和谐发展取向的教学评价 [J].

李子华 .

课程教材.教法, 2007, (05) :21-26

[3]

Teacher change and “high-stakes” assessment: what happens to professional development?[J] . Alison Gould Boardman,Althea L Woodruff.Teaching and Teacher Education . 2004 (6)

[4]

Refining a Stage Model for Studying Teacher Concerns about Educational Innovations[J] . Derek Cheung.Australian Journal of Education . 2002 (3)

[5]

The Perceived Role of Diploma Examinations in Alberta, Canada[J] . Marlene McDonald.The Journal of Educational Research . 2002 (1)

[6] Three views of fairness in a school-based assessment scheme of practical work in biology [J].

Yung, BHW .

INTERNATIONAL JOURNAL OF SCIENCE EDUCATION, 2001, 23 (10) :985-1005

[7] Assessment discourse and constructions of social reality in infant classrooms [J].

Tunstall, P .

JOURNAL OF EDUCATION POLICY, 2001, 16 (03) :215-231

[8]

Exploring and Supporting Teacher Change: Two Third-Grade Teachers' Experiences in a Mathematics and Literacy Staff Development Project[J] . Hilda Borko,Kathryn H. Davinroy,Carribeth L. Bliem,Kathryn B. Cumbo.The Elementary School Journal . 2000 (4)

← 1 →