教育评价理论的发展及其对职业教育评价观的影响

被引：10

作者：

沈怡

机构：

[1] 同济大学职教学院

来源：

关键词：

教育评价; 职业教育; 影响;

D O I：

暂无

中图分类号：

G710 [职业技术教育理论];

学科分类号：

040108 ;

摘要：

教育评价理论的发展经历了四个阶段,每个阶段的价值取向有所侧重,反映在职业教育上则影响着相应时期的职业教育质量评价观。文章强调了职业教育的教学评价不仅要从对学生掌握知识和技能方面评价学生,更重要的是要评价学生是否获得人格的全面完善和身心的全面发展。

引用

页码：49 / 52

页数：4

共 8 条

[1] 发展性教学评价构建研究 [J].

何小微 .

[2] 发展性教学评价的内涵及其理论基础 [J].

周智慧 .

[3]

多元智力理论与多元化教学评价[J]. 杨淑芳 ,宿林林.现代企业教育. 2003(04)

田汉族 .

[5] 关于当前教学评价理论基础的反思 [J].

毛亚庆 .

陈育林 ;

于树岭 .

[7] 布鲁姆的教学评价理论及其现实意义 [J].

杨小峻 .

[8] 布卢姆教学评价理论述评附视频 [J].

张必芳 .