双导师制:提高教育硕士培养质量的可能策略

被引：28

作者：

杨跃

张婷婷

机构：

[1] 南京师范大学教师教育学院

来源：

教育探索 | 2008年 / 08期

关键词：

双导师制; 现实基地; 现实价值;

D O I：

暂无

中图分类号：

G643 [研究生教育];

学科分类号：

摘要：

培养高质量的教育硕士,导师是关键。根据成人学习者的特点、教师专业的知识性质及对教师实践智慧的要求,基于"双导师制"的教育硕士培养模式应该是一种可能选择和有效途径。"双导师制"有利于凸显教师职业的"双专业性"和"实践情境性",有益于强化教师的职业自我认同,有助于弥补教师在职教育的不足,同时也从中探索大学与中小学携手合作的合作型教师教育之路。

引用

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