诠释学视野下的理解教学:特征及意义

被引：13

作者：

郝明君 ^{[1
]}

靳玉乐 ^{[2
]}

张希希 ^{[3
]}

机构：

[1] 重庆师范学院

[2] 西南大学教育学院

[3] 重庆师范大学教育学院

来源：

当代教育科学 | 2006年 / 10期

关键词：

理解; 理解教学;

D O I：

暂无

中图分类号：

G424.1 [教学法];

学科分类号：

摘要：

理解既是一种教学方法,又是一种教学精神。理解教学是充盈理解精神的教学,是交往、合作的教学,是源于生活的教学,是意义动态生成的教学。因而,理解教学是对传统教学的超越,它追逐师生生命意义的实现与超越,注重师生与被理解对象间和谐的“视界融合,”强调师生间诚挚的交流与对话,其教学评价是走向理解的发展评价。

引用

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