“理解后听”教学模式探讨

本文根据听力理解的本质、语言习得与认知规律以及汉语自身的特点 ,在教学实验的基础上提出初中级对外汉语教学听力课应进行“理解后听”教学模式。“理解后听”教学模式是从意义到语音的匹配式教学 ,训练学生在语流层面上形成理解意义的新定式。