不同社会经济地位家庭儿童的入学数学准备状况比较

被引：33

作者：

肖树娟

冯晓霞

成丽媛

苍翠

机构：

[1] 北京师范大学教育学院

来源：

学前教育研究 | 2009年 / 03期

关键词：

社会经济地位(SES); 家庭; 入学准备; 教育公平;

D O I：

10.13861/j.cnki.sece.2009.03.003

中图分类号：

G619.2 [中国];

学科分类号：

040105 ;

摘要：

为探讨家庭社会经济地位(SES)与儿童入学数学准备的关系,本研究以143名来自不同SES家庭的一年级新生为对象,比较其数学准备的状况。结果表明,家庭的SES对孩子的数学准备状况有明显的影响。SES较高家庭的子女在类概念、数与计算、量、时间和空间、模式和统计各方面的表现都明显优于SES较低家庭的儿童。为使儿童在入学时有一个相对一致的起点,政府应该对社会经济地位较低家庭的儿童进行补偿性学前教育。

引用

页码：3 / 9+13 +13

页数：8

共 10 条

[1] 起点上的差距:城乡幼儿入学准备水平的对比研究 [J].

城乡儿童入学准备状况比较研究课题组 ;

盖笑松 .

学前教育研究, 2008, (07) :22-25+33

[2] 城市中年人非正式养老准备问题初探——对南京市白下区的调查 [J].

范晓光 .

市场与人口分析, 2007, (05) :57-65

[3] 日常家庭生活中父母—儿童互动对儿童数学发展的影响 [J].

周欣 ;

赵振国 ;

毛尼娜 ;

潘琼 ;

肖娟 ;

杨蕾 ;

杨峥峥 .

学前教育研究, 2007, (Z1) :116-121

[4] 世界幼教事业发展趋势:国家财政支持幼儿教育 [J].

冯晓霞 ;

蔡迎旗 ;

严冷 .

学前教育研究, 2007, (05) :3-6

[5] 家庭与儿童早期数学认知能力发展 [J].

黄瑾 .

幼儿教育(教育科学版), 2006, (11) :45-48

[6] Early learning and school readiness: Can early intervention make a difference? [J].

Ramey, CT ;

Ramey, SL .

MERRILL-PALMER QUARTERLY-JOURNAL OF DEVELOPMENTAL PSYCHOLOGY, 2004, 50 (04) :471-491

[7]

Fostering Parental Support for Children's Mathematical Development: An Intervention with Head Start Families.[J].Prentice Starkey;Alice Klein.Early Education & Development.2000, 5

[8]

从神经细胞到社会成员.[M].(美) 肖可夫; (美) 菲利普斯; 著.南京师范大学出版社.2007,

[9]

幼儿园数学教育.[M].张慧和;张俊著;.人民教育出版社.2004,

[10]

儿童数概念的早期发展.[M].周欣著;.华东师范大学出版社.2004,

← 1 →