童年早期社会能力的发展:一个潜变量增长模型

对119名幼儿进行历时两年的三次追踪测试,采用潜变量增长建模,检验童年早期的社会能力是否呈线性增长,并考察气质、性别、母亲受教育程度及其交互作用对社会能力发展水平与速度的预测作用。结果发现:(1)社会能力在两年中呈线性增长,起始水平及发展速度均存在显著的个体差异;(2)女孩起始的社会能力水平高于男孩;母亲受教育程度越高,儿童起始的社会能力水平就越高;(3)气质节律性对社会能力增长速度的预测因儿童性别而异:节律性能够负向预测女孩社会能力的增长速度、正向预测男孩社会能力的增长速度。