课程思政中思想政治教育资源挖掘的三重逻辑

课程思政是以课程为载体,充分挖掘各类课程自身的德育因素和资源,遵循课程教育教学规律对其加以开发运用的社会实践活动。挖掘课程中的思想政治教育资源是回归课程内在价值诉求的题中之义,是实现人的全面发展的内在要求,也是实现立德树人根本任务的客观必然。"挖掘什么资源——如何挖掘资源——如何激发资源的思想政治教育效力"这一思维路向,构成了课程思政中思想政治教育资源挖掘的问题逻辑。挖掘课程中蕴含的思想政治教育资源,发挥高校各类课程的育人功能,汇聚育人合力,需要从宏观层面进行顶层设计,中观层面着力推进,微观层面搞活增色,实现思想政治教育资源的有效开发。