英国高校科研成果的社会影响力评析——基于REF2014评估中6679份影响力案例的再分析

被引：14

作者：

王楠 ^{[1
]}

罗珺文 ^{[2
]}

机构：

[1] 首都师范大学教育学院

[2] 曼彻斯特大学商学院

来源：

清华大学教育研究 | 2019年 / 40卷 / 05期

关键词：

社会影响力; 科研卓越框架(REF); 科研评估; 英国高校;

D O I：

10.14138/j.1001-4519.2019.05.007507

中图分类号：

G644 [科学研究工作];

学科分类号：

040106 ;

摘要：

英国"科研卓越框架(Research Excellence Framework,以下简称REF)"评估体系首次将英国高校科研成果的"社会影响力"列为评估维度,以引导和促进高校利用科研成果为社会带来更多积极的改变和更有价值的贡献。本文基于2014年REF评估中的6679份社会影响力案例,对英国高校科研成果的社会影响力的主要特点及促生条件进行了再分析。研究结果表明,英国高校科研成果产生了广泛的社会影响,辐射多地区、多人群、多领域。这些社会影响的形成依赖于多样化的高校、多学科和跨学科的支撑研究以及规律性的孵化周期等有利条件。REF评估改革为我国高校科研评估制度的改革与创新提供了启示:发挥评估的指挥棒作用,鼓励高校与社会的深度互动;超越同质化导向的科研评估,尊重并鼓励社会影响的多样性;借鉴定性描述的方法,更准确地呈现和捕捉社会影响力发生的路径。

引用

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