当代课程知识观的新发展与学生学习方式的转变

被引：2

作者：

王攀峰

张天宝

机构：

[1] 北京师范大学教育学院

[2] 教育部课程教材研究所教师教育中心级博士研究生

[3] 主任助理教育学博士

来源：

关键词：

课程知识观; 自主发现式学习; 小组合作式学习; 创新性学习;

D O I：

暂无

中图分类号：

G423.3 [教材研究与管理];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

传统课程知识观认为,知识具有客观性、反映性和确定性的特点;当代课程知识观则认为,知识具有理解性、建构性和不确定性的特点。当代课程知识观的新发展,促进了学生的学习方式由被动接受式学习向自主发现式学习、由个体独立式学习向小组合作式学习、由传承性学习向创新性学习的转变。

引用

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页数：3

共 7 条

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