全球教育治理

被引：22

作者：

顾明远 ^{[1
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唐虔 ^{[2
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秦亚青 ^{[3
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张静 ^{[4
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张小劲 ^{[5
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阚阅 ^{[6
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谢喆平 ^{[7
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机构：

[1] 北京师范大学教育学部

[2] 联合国教科文组织

[3] 中国国际关系学会

[4] 北京大学社会学系

[5] 清华大学政治学系

[6] 浙江大学教育学院

[7] 清华大学教育研究院

来源：

清华大学教育研究 | 2021年 / 42卷 / 04期

关键词：

D O I：

10.14138/j.1001-4519.2021.04.000117

中图分类号：

G511 [教育改革与发展];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

<正>全球教育治理与中国作为全球治理的观念是在上个世纪90年代经济全球化的背景下提出来的,一方面是顺应世界多极化趋势,另一方面又要对国际事务有一个共同的治理准则,所以提出了全球治理的观念。二战以后,在战争时期发明起来的电子、核子,战后转为民用,以电子、核子为基础的科学技术得到迅猛的发展,从而带动了经济的高速增长。知识经济时代的到来,生产转型升级,跨国公司发展,更是使得各国生产互依互补,加上世界物流的加速,促进了经济的全球化。于是出现了如世贸组织等国际机构来协调全球的经济活动,随着大气污染治理、全球抗击新冠病毒,全球治理已经不限于经济领域,全球治理的观念开始深入人心。

引用

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共 18 条

[1] 当前全球治理与中国全球治理话语权提升 [J].