角色扮演教学法在全科医师师资培训中的应用效果研究

被引：37

作者：

许茗越 ^{[1
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吕琳 ^{[1
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尹芳 ^{[2
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温林俏 ^{[3
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琚涛 ^{[1
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王琳 ^{[1
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王玓 ^{[1
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杨嫄 ^{[1
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李睿 ^{[1
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夏艾抒 ^{[1
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机构：

[1] 昆明医科大学第二附属医院继教部

[2] 昆明医科大学第二附属医院图书馆

[3] 昆明医科大学第二附属医院干疗科

来源：

中国全科医学 | 2015年 / 18卷 / 04期

关键词：

角色扮演教学法; 全科医师; 师资; 培训;

D O I：

暂无

中图分类号：

R192 [卫生医务人员];

学科分类号：

1004 ; 120402 ;

摘要：

目的探讨角色扮演教学法在全科医师师资培训中的应用效果。方法以2014年4月参加"云南省全科医师师资培训"项目的 139名学员为研究对象,采用随机数字表法分为试验组68例和对照组71例。对照组采用传统教学法进行授课,试验组采用角色扮演教学法结合传统教学法进行授课。培训结束后,采用情景模拟考核法进行考核,评估内容包括:全科医学知识和技能、带教综合能力和教学评价3个方面。结果两组在人文关怀得分上差异有统计学意义(P<0.05),在全科知识、体格检查、沟通能力得分及全科医学知识和技能总分上差异均无统计学意义(P>0.05)。两组在带教意识、带教方法、带教思维、带教能力得分及带教综合能力总分上差异均有统计学意义(P<0.05)。两组在教学准备、教学组织、语言表达及教学评价总分上差异均有统计学意义(P<0.05)。结论角色扮演教学法能够提高学员的教学综合能力和学习有效性,值得在全科医师师资培训中应用推广。

引用

页码：433 / 435+449 +449

页数：4

共 13 条

[1] 角色扮演法在《全科医学概论》教学中的应用 [J].