初二学生目标取向、自我效能及学习成绩与学业求助的关系

被引：33

作者：

李晓东

张柄松

机构：

[1] 东北师范大学心理系!长春

[2] 香港中文大学教育心理学系!香港

来源：

心理发展与教育 | 2000年 / 04期

关键词：

目标取向; 自我效能; 学业求助; 学习成绩;

D O I：

10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2000.04.006

中图分类号：

G44 [教育心理学];

学科分类号：

0402 ; 040202 ;

摘要：

本研究以 152名初中二年级学生为被试 ,采用问卷法研究了目标取向、自我效能及学习成绩与学业求助的关系。结果表明 :( 1)自我取向的确可以区分出趋向型自我取向和逃避型自我取向 ,它们对学业求助的影响模式是不同的 ,逃避型自我取向对学业求助有更大的负面作用。( 2 )社会目标与学业求助有显著关系 ,支持本研究的假设。 ( 3)自我效能低及学习成绩差的学生更不愿求助 ,支持脆弱假说

引用

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