小学生师生关系类型及其与阅读成绩和数学成绩的关系

被引：2

作者：

杨亚威 ^{[1
]}

张敏强 ^{[1
,2
]}

杨参 ^{[1
]}

漆成明 ^{[1
]}

机构：

[1] 华南师范大学心理学院

[2] 广东省心理学会

来源：

心理研究 | 2017年 / 10卷 / 03期

关键词：

师生关系; 阅读成绩; 数学成绩; 潜在剖面分析;

D O I：

暂无

中图分类号：

G44 [教育心理学];

学科分类号：

0402 ; 040202 ;

摘要：

基于广州阳光评价项目数据,通过潜在剖面分析以及后续分析三步法考察了师生关系的潜在异质性及其与阅读成绩和数学成绩的关系。研究发现:(1)学生师生关系存在四种类别——平淡组、公正负责组、疏离组、亲密组,其潜在剖面概率分别为34.35%、24.12%、22.61%和18.91%。(2)各组别在阅读成绩变量上均差异显著,具体表现为:亲密组>平淡组>公正负责组>疏离组。就数学成绩组间差异而言,公正负责组与平淡组差异不显著,其他各组别均差异显著。

引用

页码：88 / 93

页数：6

共 25 条

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