从“早期阅读优先”计划看美国学前儿童阅读教育政策的特点与走向

被引：24

作者：

张燕

洪明

机构：

[1] 福建师范大学教育科学与技术学院

来源：

学前教育研究 | 2010年 / 02期

关键词：

“早期阅读优先”计划; 学前儿童; 教育政策;

D O I：

10.13861/j.cnki.sece.2010.02.004

中图分类号：

G613.2 [语言、识字];

学科分类号：

摘要：

"早期阅读优先"计划是美国学前教育政策的重要组成部分,旨在提高美国学前儿童的阅读能力,为他们后续的学习奠定基础。这一政策注重儿童早期阅读语言环境的建设和教师的作用;强调将教学改革活动建立在科学研究的基础上;注重方法的整合和家长的参与;要求实现学前阅读教育和学校阅读教育的有效衔接。该计划对美国学前儿童阅读教育目标的实现具有积极的意义,体现了美国联邦政府"效率"与"公平"兼顾的教育政策走向。

引用

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页数：6

共 5 条

[1] 尊重家长权利,促进家长参与——来自美国学前教育法的启示 [J].

刘小蕊 ;

庞丽娟 ;

沙莉 .

学前教育研究, 2008, (03) :3-8

[2] 美国联邦学前教育投入的特点及其对我国的启示 [J].

刘小蕊 ;

庞丽娟 ;

沙莉 .

学前教育研究, 2007, (03) :3-9

[3] 论早期阅读教育的几个基本理论问题——兼谈当前国际早期阅读教育的走向 [J].

周兢 .

学前教育研究, 2005, (01) :20-23

[4]

ProgramActivitiesandDesign,GuidancefortheEarlyReadingFirstProgramSubpartB,PartB,TitleIoftheElementaryandSecondaryEducationActof1965[ESEA]asamendedbyNoChildLeftBehindActof2001. U.S.DepartmentofEducation. http://www.ed.gov/programs/earlyreading/erfgu-idance.doc . 2007

[5]

ArchivedInformation:TheReadingExcellenceAct. U.S.DepartmentofEducation. http://www.ed.gov/inits/FY99/1-read.html . 1998

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