教师专业化:困境与希望

被引：4

作者：

郤江波

机构：

[1] 华东师范大学教育学系

来源：

关键词：

教师专业化; 标准; 困境; 希望;

D O I：

暂无

中图分类号：

G451.2 [教师队伍结构与建设];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

教师专业包括专业服务、专业知识、专业自主、专业制度、专业伦理等核心标准;按照这五个标准,发现当前我国的教师专业化遇到了目的困境、知识困境、权力困境、制度困境和伦理困境五大困境;但困境并不否定教师专业化的必要性和合理性,从困境中我们也看到了教师专业化的希望。

引用

页码：32 / 34+37 +37

页数：4

共 6 条

[1] 论教师专业发展 [J].

宋广文 ;

魏淑华 .

[2] 教师“专业化”:理念、制度、课题 [J].

钟启泉 .

[3] 理论、实践与教育的专业化 [J].

李·Ｓ·舒尔曼 ;

王幼真 ;

刘捷 .

[4]

专业化：挑战21世纪的教师.[M].刘捷著;.教育科学出版社.2002,

[5]

教师角色与教师发展新探.[M].叶澜等著;.教育科学出版社.2001,

[6]

教育活动的社会学分析.[M].谢维和著;.教育科学出版社.2000,