教育治理的实践逻辑探讨

被引：13

作者：

刘金松 ^{[1
]}

肖景蓉 ^{[2
,3
]}

机构：

[1] 上海师范大学国际与比较教育研究院

[2] 上海立信会计金融学院财税与公共管理学院

[3] 华东师范大学教育学系

来源：

教育学报 | 2021年 / 17卷 / 02期

关键词：

教育治理; 实践逻辑; 责任整合; 制度规治; 组织德性;

D O I：

10.14082/j.cnki.1673-1298.2021.02.011

中图分类号：

G40-05 [教育与其他科学的关系、教育学分支];

学科分类号：

040101 ; 120403 ;

摘要：

教育治理中的主体之间既存在常态化博弈,也因资源依赖演化为合作共生关系,因此教育治理实践的具体目标指向治理过程中基于信任和合作的集体行动。教育治理中主体之间的价值和利益存在内在张力和外在矛盾,需要以治理责任整合来调适主体之间的价值和利益分歧。教育治理中主体自主的治理行动可能会造成集体失序,主体自主和自由应该受到规范规制。教育治理中的制度性互动刚性有余但适应性不足,需要强调主体的德性以推动教育治理价值目标的实现。

引用

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页数：9

共 20 条

[1] 思维·价值·秩序:中国高等教育治理现代化的变革之路(笔谈) [J].