高校课堂教学中教师信息技术接受行为调查研究

被引：9

作者：

任秀华 ^{[1
]}

翟娜 ^{[2
]}

机构：

[1] 北京航空航天大学首都高等教育发展研究基地

[2] 不详

来源：

远程教育杂志 | 2012年 / 30卷 / 02期

关键词：

技术接受模型; 信息技术; 任务技术匹配模型; 课堂教学;

D O I：

10.15881/j.cnki.cn33-1304/g4.2012.02.012

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

摘要：

课堂教学中教师合理接受信息技术,能有效发挥信息技术使用效能,提高课堂教学效果。通过探讨课堂教学中影响教师信息技术接受行为的主要因素,发现技术接受模型(TAM)和任务技术匹配模型(TTF)被引入到了教师信息技术接受行为模型的构建中。实证分析的结果表明:教学经验、教学效能感、技术特性、教学环境、任务技术适配度对教师的易用认知有显著影响;易用认知、任务技术适配度对教师有用认知有显著影响;有用认知和易用认知对教师信息技术接受意向有影响。研究结果从实证角度,为教师合理接受信息技术提供了依据。

引用

页码：84 / 90

页数：7

共 11 条

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