基于技术接受模型的师范生TPACK发展研究

被引：22

作者：

张海 ^{[1
]}

肖瑞雪 ^{[2
]}

王以宁 ^{[1
]}

樊峰伟 ^{[3
]}

机构：

[1] 东北师范大学传媒科学学院

[2] 东北师范大学计算机科学与信息技术学院

[3] 河北师范大学物理工程与信息技术学院

来源：

中国电化教育 | 2015年 / 05期

关键词：

师范生; TPACK; 技术接受模型; 结构方程;

D O I：

暂无

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

有效提升教师TPACK水平是教育信息化进程的重要组成要素。为探索教师TPACK发展路径,该研究参照技术接受模型,从外部因素、感知易用性、感知有用性、兼容性和行为意图五个层面构建了影响师范生TPACK发展的影响因素模型,并通过数据的收集与处理进行了实证检验和模型修正。研究发现,外部因素对教师TPACK发展具有很大的推动作用,感知易用性、兼容性是影响教师TPACK发展的重要因素,而感知有用性的影响并不显著。

引用

页码：111 / 117

页数：7

共 9 条

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