从“抽象的人”到“具体个人”:学校教育评价改革的基础

被引：17

作者：

龚孝华

机构：

[1] 广东教育学院教育系

来源：

教育发展研究 | 2009年 / 29(Z1)卷 / Z1期

关键词：

学校教育评价改革; 抽象的人; 具体个人;

D O I：

10.14121/j.cnki.1008-3855.2009.z1.006

中图分类号：

G40-058.1 [教育评价];

学科分类号：

040101 ; 120403 ;

摘要：

学校教育评价改革必须立足科学的理论基础。以"抽象的人"为基础的学校教育评价,使学校评价改革陷入困境;以"具体个人"为学校教育评价改革提供了新的基础,这种基础不仅有助于解决学校教育评价改革中存在的诸多问题,而且可以真正促进人的发展,可以为建构学校教育评价标准提供新思路、为学校教育评价的实施过程提供新的机制。

引用

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共 13 条

[1] 教育评价:矛盾与分析——在基础教育新课程改革的观照下 [J].