素质教育与大学教育改革

被引：26

作者：

庞海芍 ^{[1
,2
]}

郇秀红 ^{[1
]}

机构：

[1] 北京理工大学教育研究院

[2] 不详

来源：

中国高教研究 | 2015年 / 09期

关键词：

素质教育; 通识教育; 大学教育改革; 通识课程;

D O I：

10.16298/j.cnki.1004-3667.2015.09.14

中图分类号：

G642.0 [教学研究与改革];

学科分类号：

摘要：

以文化素质教育为切入点和突破口的素质教育,在中国大学已经开展了20余年,尽管其概念和内涵已经发生一些漂移和变迁,但由其引发的大学教育的三大变革却意义深远。一是教育理念发生了深刻变化,从强调培养专才转向更注重提高学生的综合素质,从"制器"走向"育人"。二是本科教育课程体系发生了巨大变化,通识选修课从无到有,质量不断提升;公共基础必修课的设计思路也在发生变化,与通选课一起发挥素质教育作用。三是引发了"通识教育基础上的专业教育"本科培养模式改革试验。

引用

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