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大数据视角分析学习变革——美国《通过教育数据挖掘和学习分析促进教与学》报告解读及启示
被引：443
作者：
徐鹏
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王以宁
[2
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刘艳华
[3
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张海
[2
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机构：
[1] 东北师范大学信息化管理与规划办公室
[2] 东北师范大学传媒科学学院
[3] 不详
来源：
基金：
高等学校博士学科点专项科研基金;
关键词：
大数据;
教育数据挖掘;
学习分析;
D O I：
10.15881/j.cnki.cn33-1304/g4.2013.06.008
中图分类号：
G434 [计算机化教学];
学科分类号：
摘要：
"数据驱动学校,分析变革教育"的大数据时代已经来临,利用教育数据挖掘技术和学习分析技术,构建教育领域相关模型,探索教育变量之间的相关关系,为教育教学决策提供有效支持将成为未来教育的发展趋势。"大数据"的出现,将掀起人类教与学的又一次变革。2012年,美国国家教育部发布了《通过教育数据挖掘和学习分析促进教与学》报告,对美国国内大数据教育应用领域和案例,以及应用实施所面临的挑战进行了详细的介绍。借鉴此报告,我们认为未来我国教育领域的大数据研究和应用,应加强国家和地方对相关的研究和应用在技术层面、管理体制层面以及法律制度层面的支持,按需合理规划具体研究和应用,整合现有资源,发挥后进优势,借助"大数据"实现真正意义上的个性化学习,进而实现教育公平。
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