一年级大学生学习风格的调查与研究

学习风格是制约大学生学习行为和学习效率的重要因素。本研究选择了西安交通大学487名一年级学生,采用柯勃的学习风格量表(LSI)进行研究,发现一年级大学生接受新信息的能力强,但加工信息的能力弱;具体感知世界的能力强,而理性分析世界的能力弱;反思观察别人的能力强,而主动实践的能力弱;绝大多数大学生的学习风格基本处于不平衡状态。据此,高等学校应该通过以下三个方面进行调节:(1)开展学习指导,有效提高大学生的认知加工水平;(2)进行元认知训练,提高学生自我管理能力;(3)"以学生为中心"构建课程环境;(4)加强实践环节。