课程改革视域下教师教学哲学的审视与重构

被引：10

作者：

程良宏 ^{[1
]}

张金运 ^{[2
]}

机构：

[1] 新疆师范大学教育科学学院

[2] 贵阳学院教育系

来源：

教育发展研究 | 2010年 / 30卷 / 08期

关键词：

教学哲学; 课程改革; 教师;

D O I：

10.14121/j.cnki.1008-3855.2010.08.002

中图分类号：

G451 [教师];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

教师的教学哲学是教师对其课程教学生活中的教学现象、教学方法、教学行为及其体系背后的理论基础、核心构成等整体关系的理解与认识。持续的课程改革改变了教师的生存状态和意义感受,对教师教学哲学亦提出了相应的变革要求。与之相应,在课程改革中审视并反思教师教学哲学的重构,是消解课程改革理论遭遇教师实践抵制和推进改革有效达成的可能性选择。

引用

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共 12 条

[1] 控制性教学文化及其转向 [J].