论乡村教师身份认同危机及出路

被引：8

作者：

吴凯欣

毛菊

机构：

[1] 新疆师范大学教育科学学院

来源：

当代教育科学 | 2019年 / 07期

关键词：

乡村教育; 乡村教师; 身份认同; 危机;

D O I：

暂无

中图分类号：

G525.1 [教师状况];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

乡村教师队伍建设成为新时代教师教育的重要议题,而乡村教师身份认同危机直接影响是否能够形成一支"下得去"、"留得住"、"教得好"的优质教师队伍。本文在阐述乡村教师身份认同危机表征的基础上,从个人因素和社会因素两方面探讨了影响乡村教师身份认同的归因,并据此提出以国家政策倾斜为保障;以改善乡村教育环境为着力点;以建立乡村教师专业发展支持体系为内生力,以期提升乡村教师身份认同。

引用

页码：48 / 51+91 +91

页数：5

共 18 条

[11]

城镇化进程中乡村教师的社会认同研究.[D].闫巧.山东师范大学.2018, 01

[12]

农村新手教师身份认同问题研究.[D].童冰洁.南京师范大学.2015, 03

[13]

农村初中教师身份认同个案研究.[D].周小华.西北师范大学.2013, 07

[14]

农村教师身份认同研究.[D].吴金平.山东师范大学.2012, 08

[15]

中国教育发展报告.[M].杨东平.社会科学文献出版社.2017,

[16]

2017全国硕士研究生招生考试教育学专业基础综合考试大纲解析.[M].全国考研教育学大纲配套教材专家委员会.高等教育出版社.2016,

[17]

教师身份认同研究.[M].李茂森; 著.北京师范大学出版社.2013,

[18]

身份认同与身份挣扎.[D].孙来勤.东北师范大学.2012, 05

← 1 2 →