普通高中信息技术课程实施的现状与反思(下)——基于信息技术教科书使用的访谈研究

被引：16

作者：

钱薇旭 ^{[1
]}

董玉琦 ^{[1
]}

杨宁 ^{[2
]}

机构：

[1] 东北师范大学信息技术教育研究所

[2] 福建师范大学教育学院

来源：

中国电化教育 | 2014年 / 05期

关键词：

高中信息技术; 教科书使用; 个别访谈; 课程实施;

D O I：

暂无

中图分类号：

G633.67 [计算机];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

该研究针对2010年教育部组织实施的"关于开展普通高中新课程教科书使用情况的调查"中全国问卷调研所发现的"高中信息技术教科书低使用率"的现象在J省进行了进一步的访谈调查,旨在探究导致问题的深层次原因。研究采用个别访谈法,对J省的C、J和S三地市八所高中的师生和省、市级信息技术教研员共39人进行了录音访谈,经过录音文本转换、编码和三角检测分析,发现影响教科书使用的主要障碍在于:师生对信息技术课程价值的认知偏差、地方评价体系冲突、学生的信息技术基础参差不齐等五个方面。为深化信息技术课程发展,应首要建立良性高考文化,赋予信息技术课程合理地位,深化信息技术课程发展研究,并全面提升包括教研员在内的一线从业人员的专业素养。

引用

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页数：6

共 4 条

[1] 普通高中信息技术课程实施的现状与反思(上)——基于9省份5版本教科书使用状况的问卷调查 [J].