论图像时代的学习

人类社会已经进入图像为王的时代。图像符号与文字符号相比,在表征可视化事物方面具有直接、形象化、无须编码和解码的优势,在表征非可视化事物方面则具有不明确、不固定、模糊不清等劣势。图像符号通过整体表达意义,不像文字符号那样可以拆分、重组,不利于进行分析、推理等理性思维。基于图像的学习虽然信息量大,但容易导致信息超载、知识碎片化、思维肤浅和认知偏差等问题。因此,图像时代的学习应该以新知识观和新建构主义理论为指导,以零存整取、碎片重构为原则、以文字写作为方法、以输出性目标为导向,实现创新创造性学习。