论我国现代教育评价理论体系的建构

被引：16

作者：

刘志军 ^{[1
,2
]}

徐彬 ^{[1
]}

机构：

[1] 河南大学教育学部

[2] 河南大学教育考试与评价研究院

来源：

中国教育科学(中英文) | 2022年 / 5卷 / 02期

关键词：

现代教育评价; 教育评价理论; 体系建构; 立德树人; 评价育人;

D O I：

10.13527/j.cnki.educ.sci.china.2022.02.001

中图分类号：

G521 [教育改革与发展];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

建构符合我国实际、体现我国特色的现代教育评价理论体系，是推动我国教育评价改革的时代需要，是新时代呼唤高质量教育评价的必然要求，以及我国丰硕的教育评价实践经验理论化和教育评价理论更新的应然需求。建构我国现代教育评价理论体系是一项复杂的系统工程，需要在立德树人这一根本遵循的指导之下，依循一定的基本原则，运用一定的思维逻辑。立足我国教育评价的改革和发展实际，可分别从本体论、认识论、价值论、内容论、方法论和关系论六个方面尝试建构。

引用

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