高中生学业成绩、归因方式、应对方式与自尊的关系

被引：9

作者：

窦温暖 ^{[1
]}

王敬群 ^{[2
]}

邵淑娟 ^{[1
]}

机构：

[1] 江西师范大学教育学院

[2] 江西师范大学教育学院心理教育中心

来源：

江西教育科研 | 2007年 / 06期

关键词：

高中生; 自尊; 学业成绩; 归因方式; 应对方式;

D O I：

10.16477/j.cnki.issn1674-2311.2007.06.034

中图分类号：

G632.0 [教学研究与改革];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

对208名高中生用SES、MMCS和特质应对方式问卷进行调查,探讨高中生的学业成绩、归因方式、应对方式与自尊的关系。高中生的自尊有年级差异和学业成绩差异;自尊水平不同的学生在MM(总归因)、MMF(失败总归因)、MMS1(学业成就总归因)、MMS2(学业成功归因)、MMS3(学业失败归因)、PC(积极应对)和NC(消极应对)因子上差异显著;逐步回归分析表明,影响自尊水平的因素依次为NC、MMS1和学业成绩。高中生学业成绩、归因方式、应对方式与自尊之间呈显著相关。

引用

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页数：3

共 8 条

[1] 大学生体貌自尊、学业成绩、归因方式和自尊的关系 [J].