师生主体、知识价值与整体方法——文化教学认识论纲

被引：16

作者：

黄甫全

机构：

[1] 华南师范大学现代教育研究与开发中心

来源：

教育发展研究 | 2010年 / 30卷 / 22期

关键词：

文化教学认识论; 师生主体; 知识价值; 整体方法;

D O I：

10.14121/j.cnki.1008-3855.2010.22.002

中图分类号：

G420 [教学研究和改革];

学科分类号：

摘要：

在教学研究领域,一种文化路向不断发展和凸显,逐步孕育起当代的文化教学论。已有的教学认识论,在教育领域揭示了"教学的特殊认识属性",确立了"学生的教学主体地位",却埋下了"主体沦丧陷阱"。在超越这种困境中,人们逐步洞察到教学活动实质上是一种文化认识活动,从而建构起文化教学认识论,形成了三个基本观点:一为教师和学生是教学的主体,二为知识是教学认识的根本价值,三为整体主义是教学探究的新兴方法论。

引用

页码：31 / 38

页数：8

共 20 条

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