斯金纳程序教学及其强化理论的健康教育对肿瘤PICC置管患者自我护理能力的影响

被引：10

作者：

张海燕 ^{[1
]}

朱迎春 ^{[1
]}

李铁军 ^{[2
]}

宋哲 ^{[1
]}

机构：

[1] 沧州医学高等专科学校护理系

[2] 河北省沧州市中心医院

来源：

国际护理学杂志 | 2016年 / 35卷 / 21期

关键词：

斯金纳程序教学; 强化理论; 肿瘤; PICC; 健康教育; 自我护理能力;

D O I：

暂无

中图分类号：

R473.73 [肿瘤科护理学];

学科分类号：

摘要：

目的探讨斯金纳程序教学及其强化理论在肿瘤PICC置管患者健康教育中的应用效果。方法选取2015年1～6月我院肿瘤科首次进行PICC置管的患者。随机分为对照组和实验组。对照组采用常规健康教育方式, 实验组将斯金纳程序教学及其强化理论应用于患者健康教育中。干预4个化疗周期。干预结束后比较两组患者PICC导管相关并发症发生情况及导管维护情况。结果干预后实验组与对照组自我管理能力比较, 实验组自我管理能力较好者占74.07%, 中等者占25.93%, 无较差者, 与对照组患者自我管理能力比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论斯金纳程序教学及其强化理论在肿瘤PICC置管患者健康教育中的应用, 有利于提高患者的自我护理能力, 提高患者生活质量。

引用

页码：2954 / 2957

页数：4

共 10 条

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