从技术到价值:《美国高等教育信息素养框架》的文化阐释

被引：30

作者：

桂罗敏

机构：

[1] 上海大学图书馆

来源：

图书情报知识 | 2016年 / 02期

关键词：

美国大学与研究图书馆协会(ACRL); 信息素养教育; 信息素养框架;

D O I：

10.13366/j.dik.2016.02.014

中图分类号：

G252.7 [文献检索]; G649.712 [];

学科分类号：

1205 ; 120501 ; 040106 ;

摘要：

作为未来信息素养教育的纲领性文件,美国大学与研究图书馆协会(ACRL)2015年2月颁布的《高等教育信息素养框架》,引起了国际图书情报学界的强烈反响。《框架》一改之前注重技术标准的特性,转向构建一套抽象的价值理念。目前国内外研究主要聚焦于文本内涵的解读,极少关注《框架》的背景因素。本文在梳理《框架》内容特征、理论构成、社会反响的基础上,挖掘与《框架》相关的文化与价值因素。新的历史时期,国际图书馆事业将促进信息公平作为根本使命,维护学术自由成为学术图书馆基本工作伦理;信息素养教育面临发展瓶颈,以批判主义作为价值维度,培养学生的批判性思维成为信息素养教育谋求发展的重要策略。对背景因素的探讨,将有助于图书馆员深入认识《框架》的本质,推动信息素养教育事业的发展。

引用

页码：14 / 20+68 +68

页数：8

共 13 条

[1] 美国信息素养标准的全新修订及启示 [J].