教师主体性:校本教研应有之义

被引：2

作者：

葛孝亿

机构：

[1] 广西师范大学教育科学学院

来源：

现代教育科学 | 2009年 / 04期

关键词：

校本教研; 教师主体性; 机制;

D O I：

10.13980/j.cnki.xdjykx.gjyj.2009.04.020

中图分类号：

G451.1 [教师评定与任用];

学科分类号：

摘要：

校本教研是促进教师专业发展的有效途径,追求实效的校本教研,必须警惕教师主体性的湮没。彰显教师的主体性,就是要让教师充分地体验到校本教研是教师自己的研究,即教师成为研究课题的发起者、研究过程的实施者、研究结果的受益者,并积极地探索主体性彰显的外在支持机制。

引用

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页码：35 / 36+22 +22

页数：3

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