新加坡中小学教师专业发展的策略与模式

被引：11

作者：

王铄 ^{[1
]}

包华影 ^{[2
]}

刘远霞 ^{[2
]}

机构：

[1] 北京师范大学国际与比较教育研究院

[2] 北京师范大学继续教育研究与发展中心

来源：

比较教育研究 | 2017年 / 39卷 / 02期

关键词：

教师专业发展; 中小学; 教师; 新加坡;

D O I：

暂无

中图分类号：

G635.1 [教师、班主任];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

"城市国家"新加坡的中小学教育质量享誉全球,这项殊荣的取得与其高素质的教师队伍密不可分。新加坡教师教育体系独具特色,严格的人才选拔、优质的职前培养和健全的职业路线为高水平的教师队伍奠定了基础。在此基础上,系统多样的专业发展成为新加坡中小学教师队伍建设的关键所在。教育主管部门的高度重视、专业机构的大力支持和中小学校的积极参与塑造了新加坡多元化的中小学教师专业发展模式,为新加坡教师的持续学习和专业发展提供了强劲动力。

引用

页码：87 / 92

页数：6

共 4 条

[1]

新加坡、香港地区的比较教育与教师教育:基于时空转换的比较[J]. 马克·贝磊,马丽明,游蠡.比较教育研究. 2015(11)

[2] 新加坡与中国香港地区教师教育比较 [J].