学分制改革中的认识误区及对策研究

被引：24

作者：

李伟言

柳海民

机构：

[1] 东北师范大学教育科学学院

来源：

高等教育研究 | 2005年 / 01期

关键词：

完全学分制; 学年学分制; 思维方式;

D O I：

暂无

中图分类号：

G642.474 [考试];

学科分类号：

摘要：

"完全学分制"存在着语义学上的逻辑悖论,在制度理性上不可能,在现实中也不存在。而"学年学分制"中对修业年限的规定损害了学分制的精神实质,最终必然滑向学年制。高校学分制改革中的上述认识误区产生于极端化的思维方式、两极对立的思维方式和实体性的思维方式。相应的对策是进行思维方式的改造,并作好实施学分制的各种准备。

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