基础教育阶段学生的习得性无助探析

被引：2

作者：

涂晓艳

冯文全

机构：

[1] 西华师范大学教育科学学院

来源：

关键词：

习得性无助; 表现; 成因; 教育策略;

D O I：

10.13980/j.cnki.xdjykx.gjyj.2007.12.055

中图分类号：

G632.4 [教学法与教学组织];

学科分类号：

摘要：

"习得性无助"的存在,严重地影响着学生学业的进步与心理的健康发展。学生习得性无助有多种表现形式,其成因既有内在的主观因素,也有外在的客观条件。从教育过程、心理干预等方面积极配合,有针对性地采取一些行之有效的教育策略是解决学生"习得性无助"问题的根本所在。

引用

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