教学应用型微博社群中的学习参与实证分析——以新浪“新媒体研究”课程微群为例

在基于微博社群的课程教学过程中,学习参与是学生主体性的重要体现,是有效教学和过程性评价的显著标志,它的引入和分析对于评价学生学业发展具有重要意义。文中以新浪"新媒体研究"课程微群为例,对学生的参与数量、参与深度和参与内容进行实证分析,分析结果表明学生的整体参与积极性较高、学习内容涉及范围较广且参与深度逐渐提升,但同时也发现学生之间参与数量不均衡、部分学生参与深度不高、参与过程存在不良动机等问题。针对学生参与过程中存在的问题,研究者提出了基于微群的课程教学建议,以期为后续的教学改进提供借鉴和参考。