共 55 条
- [51] 技术·文化·人[M]. 河北人民出版社 , (苏)达夫里扬著, 1987
- [52] 道德形而上学原理[M]. 上海人民出版社[德]康德(Kants, 1986
- [53] 爱弥儿[M]. 商务印书馆 , (法) 卢梭 (Rousseau, 1978
- [54] 周易外传[M]. 中华书局 , (清) 王夫之, 1977
- [55] 政治经济学概论[M]. 商务印书馆 , (法) 萨伊, 1963
技术之器与技术之道：职业教育的价值逻辑
被引：108
作者：
朱德全
熊晴
机构：
[1] 西南大学教育学部
来源：
关键词：
职业教育;
价值逻辑;
技术之器;
技术之道;
D O I：
暂无
中图分类号：
G710 [职业技术教育理论];
学科分类号：
摘要：
新技术崛起与人类社会智能化发展,促使职业教育面临新兴产业类型与复杂劳动形态的挑战,并重新站在价值选择的"十字路口"。由于技术负载双面效应,需审慎对待职业教育"器用"价值的技术理性,包括技术的目的理性、要素理性与程序理性。职业教育的目的、过程和结果都表达着笃向生命之道的价值承诺,但生命也吁求技术建构对人"生存本能—生活需求—生命自由"的价值位阶,这是职业教育价值理性作为生命理性、建构理性与实践理性的必然选择。职业教育的价值逻辑旨归于"技术之器"与"技术之道"的深度耦合。"以器载道",在推进职业教育治理体系与治理能力现代化中彰显"生命自在";"以器进道",在深化产教融合与校企合作中促成"生命自为";"以器成道",在人才培养与教育教学改革中实现"生命自觉",从而推动职业教育朝向现代化发展。
引用
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