共 10 条
- [9] 意识形态与乌托邦[M]. 商务印书馆 , (德)卡尔·曼海姆（KarlMannheim）著, 2000
- [10] 《"用心听者,学到灵魂"——温家宝总理就[政府工作报告[征求意见稿]]征求科教文卫体界代表意见座谈会侧记》. 人民日报 . 2010
赞同? 反对? 中立?——再论教育改革的社会基础
被引：15
作者：
吴康宁
机构：
[1] 南京师范大学教育社会学研究中心
来源：
关键词：
教育改革;
社会基础;
衍生利益;
教育社会学;
D O I：
10.14082/j.cnki.1673-1298.2011.04.003
中图分类号：
G40 [教育学];
学科分类号：
040101 ;
120403 ;
摘要：
"赞同与否"是教育改革社会基础的"基本标识","多大比例的赞同"决定着教育改革社会基础的"广度","多大程度的赞同"影响到教育改革社会基础的"强度","为什么赞同"关系到教育改革社会基础的"纯度","谁赞同"则涉及到教育改革社会基础中的"关键人群"。只有全面了解所有这些因素,才能切实把握教育改革人心向背的具体状况,准确判断教育改革社会基础的成熟程度,从而为教育改革的决策提供较为可靠的民意依据。
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