导师视角下社科类研究生专业基础阅读的思考——以教育管理专业为例

被引：5

作者：

孙锦明

曾佳怡

机构：

[1] 江西师范大学基础教育研究院

来源：

研究生教育研究 | 2021年 / 01期

关键词：

专业基础阅读; 为什么读; 读什么; 如何读; 教育管理专业;

D O I：

10.19834/j.cnki.yjsjy2011.2021.01.07

中图分类号：

G643 [研究生教育]; G40-058 [教育管理学];

学科分类号：

040106 ; 040101 ; 120403 ;

摘要：

专业基础阅读是指研究生为学好本专业而围绕核心学科及相关学科开展的结构性、储备性、奠基性阅读,它不同于学术研究阅读——如为专题论文写作和学位论文研究而开展的文献阅读或专题阅读,它对社科类学术型研究生的专业成长具有极为重要的价值。本文结合教育管理专业研究生的培养经验,例析社科类研究生专业基础阅读中存在的实际问题,进而建议社科类研究生在阅读目的上从"学以致用"转变为"学以致知"、在阅读内容上从"杂乱无章"发展为"自有体系"、在阅读素养上从"海绵型"读者成长为"钻石型"读者。

引用

页码：42 / 46+54 +54

页数：6

共 9 条

[1]

阅读教学设计的要诀.[M].王荣生.中国轻工业出版社.2014,

[2]

西方哲学史.[M].邓晓芒;赵林著;.高等教育出版社.2005,

[3]

中国教育管理评论.[M].褚宏启主编;.教育科学出版社.2004,

[4]

阅读.[M].(英)博比·尼特(BobbieNeate)著;贺微等译;.重庆出版社.2004,