基于活动理论的CTMA区域网络教研模式研究

被引：27

作者：

武滨 ^{[1
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左明章 ^{[2
]}

阚伟 ^{[3
]}

张俭 ^{[4
]}

李香勇 ^{[2
]}

机构：

[1] 华中师范大学信息化与基础教育均衡发展协同创新中心

[2] 华中师范大学教育信息技术学院

[3] 咸安区教育局

[4] 教育信息技术协同创新中心

来源：

中国电化教育 | 2017年 / 09期

关键词：

CTMA网络教研模式; 主题教研; 活动理论; 教研共同体; 教研过程;

D O I：

暂无

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

网络教研作为"互联网+"教育背景下教师教研活动的有效补充,是破解传统教师教研活动中"时间空间受限、资源共享不充分"等难题、促进教师自身专业发展的有效途径。针对如何更有效地组织与实施面向区域的教师网络教研活动,该文在分析教师网络教研存在问题的基础上,以活动理论为依据,构建了CTMA区域网络教研模式,并分别围绕如何构建四方协同环境下多层级教研共同体、建设以多平台有效融合的综合网络教研支撑平台、制定有效可持续的保障机制、组织开展三层次七阶段的主题教研活动这四个方面进行了详细论述。最后,以湖北省咸宁市咸安区的应用实践为例,具体介绍了基于CTMA的区域教师网络教研建设实践及成效。

引用

页码：104 / 110

页数：7

共 8 条

[1] 网络教研中的活动设计策略研究 [J].