数学教师对启发式教学认识的调查研究

被引：10

作者：

韩龙淑 ^{[1
]}

曾小平 ^{[2
]}

机构：

[1] 太原师范学院数学系

[2] 首都师范大学初等教育学院

来源：

数学教育学报 | 2014年 / 23卷 / 04期

关键词：

启发式数学教学; 调查访谈; 教学认识; 实现条件; 操作思路;

D O I：

暂无

中图分类号：

G633.6 [数学];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

利用问卷调查和访谈研究数学教师对启发式教学的认识及实施现状.多数教师认为启发式教学思想比较重要,在教学实践中需要贯穿,并选择把引导学生主动积极地进行思维作为一堂"好"数学课以及一堂数学课是否贯穿了启发式教学思想的主要标志.但在开放题中对启发式教学含义和实质的表述不太明晰,对启发式教学的实施存有诸多困惑.为提高数学教学的实效性,需要深化教师对启发式数学教学实质的认识,把握启发式数学教学的实现条件和操作思路.

引用

页码：55 / 58

页数：4