美国大学“教”与“学”改革运动及启示

被引：7

作者：

刘海燕

机构：

[1] 南京审计大学高教研究所

来源：

复旦教育论坛 | 2016年 / 14卷 / 01期

关键词：

美国; 本科教育; 教学; 学习成果评估;

D O I：

10.13397/j.cnki.fef.2016.01.016

中图分类号：

G649.712 [];

学科分类号：

040106 ;

摘要：

20世纪80年代以来,美国本科教育领域发生了两项重大的改革运动,即大学教学改革运动和学习成果评估运动。两大运动深刻地影响了美国本科教育的进程,将美国大学关注重心重新从科研转向教学,促进了教学学术身份的认同、以学习为中心教学范式的转型以及结果导向的质量评估模式的建立。本文详细分析了两大运动产生的背景、发展路径、实践影响以及对我国大学的借鉴意义。

引用

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共 9 条

[1] 大学教师教学发展中心建设的历程和经验——访美国密歇根大学学习与教学研究中心(CRLT)主任康斯坦斯·库克教授和助理主任朱尔平博士 [J].